JOSEP LLUÍS MICÓ
En època de crisi i estant en mans d'autoritats ineptes (i, fins i tot, temeràries), és a dir, exactament en la nostra situació, és incorrecte buscar exemples i solucions en els països més poderosos del món. Com a norma general, sí que ens hem de fixar en les principals potències. Però, quan se'ns plantegen problemes i discussions més propis de les àrees en vies de ?desenvolupament, és allà on hem de mirar. L'ús de les noves tecnologies en l'ensenyament n'és un cas paradigmàtic. Mentre l'Administració, l'oposició, els mestres i els pares discuteixen sobre qui ha de pagar els ordinadors portàtils amb què han d'estudiar els nostres nens a l'escola, alguns països de l'Amèrica Llatina estan aplicant amb èxit una experiència similar basada en els telèfons mòbils, més barats i versàtils, fàcils de transportar i de controlar. L'índex de penetració d'aquests aparells a Espanya és força elevat, de fet, n'hi ha més que habitants. En canvi, per a molts usuaris adults, la imatge d'una criatura manipulant un mòbil és encara la d'un monstre, el mateix que pensaven els nostres avis quan veien un adolescent davant de la televisió.
