La Fundació Jaume Bofill, especialitzada en l'educació i el seu context social, ha fet un toc d'alerta a la Generalitat perquè, si no pren mesures urgents, la precarietat familiar causada per l'impacte de la covid-19 i el sistema virtual de preinscripció agreujaran una segregació escolar que ja és prou alta a Catalunya: es troba entre els vuit països de la Unió Europea amb els índexs més elevats i –denuncia–, en cinc anys, només s'ha reduït un 4%.
Tres dies després d'obrir-se les preinscripcions telemàtiques, la Fundació Bofill va exigir divendres al Departament d'Educació que estableixi «criteris clars i homogenis per detectar i distribuir l'alumnat vulnerable», si és que vol evitar que la separació d'alumnat per raons socioeconòmiques augmenti encara més amb el coronavirus. Sobre aquesta qüestió, l'organització va remarcar que tot el derivat de l'emergència sanitària «està provocant un ràpid increment de la població vulnerable».
Pel col·lectiu, és clau que els ajuntaments prevegin mesures per repartir equilibradament els escolars al llarg del curs i va subratllar la importància de tenir en compte el precedent de la crisi econòmica del 2008. L'entitat va advertir que les necessitats econòmiques faran que en els pròxims mesos hi hagi «una alta mobilitat de les famílies» i, per gestionar-ho de la millor manera possible, va demanar que es creïn dispositius per identificar l'alumnat desfavorit que es matricularà fora de termini. La Fundació Bofill va denunciar que, ara mateix, la reserva de places per a aquests infants i joves és «molt baixa» en massa centres educatius i que, a més a més, només la mantenen fins al juliol.
Des del seu punt de vista, el període de preinscripció –oberta fins al 22 de maig i a partir del dia 19, també de manera presencial– i el començament del curs 2020-2021 són els moments adequats per implantar les «mesures d'urgència» que reclamen. Aquestes, a més de l'establiment de criteris comuns, la intervenció dels ajuntaments i la garantia de places per a alumnat vulnerable, també inclouen que la reserva s'allargui almenys fins al setembre, que les Oficines Municipals d'Escolarització (OME) centralitzin les inscripcions que es facin fora de termini i que les administracions locals orientin les famílies en el procés de matriculació; això últim ho consideren especialment necessari a les poblacions on els nivells de segregació escolar són més alts i on, en aquests moments, no hi ha OME.
El cap de projectes a la Fundació Bofill, Joan Cuevas, va explicar durant una roda de premsa telemàtica que «les famílies més vulnerables tenen més probabilitat de fer la matrícula fora de termini, i ara, a més a més, s'hi suma que tenen menys connexió a la xarxa, menys dispositius, i pateixen més situacions d'estrès». Amb relació a la reserva de més places escolars per a aquest col·lectiu, la responsable de seguir les polítiques contra la segregació escolar, Maria Segurola, va argumentar que, «a Catalunya, més d'un 18% dels alumnes de primària reben beca menjador i si adaptem aquest percentatge a la reserva de places, hauria d'haver-hi unes quatre places de reserva de mitjana» –quan l'habitual són dues per aula.
Joan Cuevas va subratllar que «el cost de la majoria de mesures que proposem és molt baix en comparació amb el cost de no fer res i deixar que la segregació escolar continuï creixent».
La fundació també va distingir la urgència dels problemes estructurals, així que ahir va tornar a exigir «mesures de més profunditat» contra la separació d'estudiants, seguint l'exemple de municipis on fa anys que s'apliquen amb bons resultats.
De fet, Cuevas va lamentar que el cop de la covid-19 ha arribat quan arreu del territori ja s'haurien d'haver desplegat «mecanismes robustos previstos pel Pacte contra la segregació escolar» impulsat pel Síndic de Greuges i signat el març de 2019, també per la Conselleria d'Educació. «Tothom en la política nacional està d'acord amb combatre la segregació però, després, no es fa res. No podem admetre més excuses», va afegir el director de la Fundació Bofill, Ismael Palacín.
| L'últim | El més llegit |
