Dels vídeos de gatets a TikTok a la primera filòsofa en la selectivitat: així ha sigut l’examen de Filosofia a Catalunya

Aquest dijous obria el segon dia de les PAU 2025 a Catalunya l’examen d’Història, un dels més temuts d’aquesta nova selectivitat competencial per la reducció de l’opcionalitat i el nou model menys memorístic. La incertesa amb què entraven a l’aula s’ha transformat en cares d’alleujament al sortir de la prova. No només perquè ja està feta –«¡una menys!»–, sinó perquè, igual que va passar aquest dimecres amb Castellà i Anglès, «no ha sigut per a tant». «Bé, bé, ha anat molt bé», deia l’Ainhoa, jove de Montgat qui agraïa que el tipus test «tampoc havia sigut mortal». El primer exercici de l’examen d’Història –del qual s’ha examinat només el 50% de l’alumnat, ja que la meitat ha optat per Història de la Filosofia– reproduïa les ‘Instruccions secretes per al preparatiu d’un cop d’Estat’ del general Mola i demanava a l’alumnat una breu redacció «fent referència al paper de la violència, l’Estat i la religió catòlica».

Indignació per haver de fer la Selectivitat en cadires "sense espai per posar l'examen" i amb la calculadora a terra

Una temuda prova d’Història que al final ha sigut «bastant fàcil» segons confirmen els optimistes estudiants després de l’examen, i que ha preguntat per les conquestes en drets socials i laborals de la història contemporània i ha posat l’alumnat a la pell de Manolo Vital, el segrestador de busos del 47 (sense citar-lo, això sí). «Pocs mesos abans de la mort de Francisco Franco, amb uns quants amics del barri voleu millorar les condicions de vida del veïnat, que té problemes derivats de la construcció desordenada de vivenda i la falta de serveis socials mínims. Redacta un text fent al·lusió a l’íntima relació entre reivindicacions socials i polítiques en temps de dictadura utilitzant les paraules associació de veïns, transport públic, Assemblea de Catalunya i manifestacions», demana l’opció B de l’exercici 2.

Els que sortien de l’examen d’Història de la Filosofia –l’altre 50%– ho feien amb la bona mateixa cara. No hi ha hagut sorpresa i ha entrat la filòsofa Martha C. Nussbaum amb un text en què reflexiona sobre el paper de l’educació. També ho han fet les meditacions metafísiques de Descartes i, en un apartat clarament més competencial, una reflexió sobre si hi ha impediment moral en què una persona de 20 anys que disposi de recursos que li permetin no treballar es passi el dia mirant vídeos intranscendents de gatets o de persones que ensopeguen a TikTok. Una anàlisi que els estudiants han de fer a partir del punt de vista de dos autors destacats de la història de la filosofia occidental (que els joves poden triar).

L’últim exercici de l’examen d’Història de Filosofia, també molt competencial, fa reflexionar els estudiants sobre si «és millor ser Sòcrates insatisfet que un tonto satisfet».